個人 の 健康 を 守る 社会 の 取り組み 指導 案
. ③喫煙，飲酒，薬物乱用と健康 第8時～第11時 第8時～第10時は順不同，その後で第11時を指導する。 ④感染症の予防 第12時～第15時 ④内では教科書順通り指導する。 ⑤健康を守る社会. 健康を守る活動への積極的な参加 健康を守るためのさまざまな活動に は,多くの人の参加が必要 ・環境の美化 高齢者や障がい者との交流 地域での市民活動やボランティア活動 より健康な.
①感染症の予防や健康を守 る社会の取組について，習 得した知識を自他の生活に 適用したり，応用したりし て，疾病等にかかるリスク を軽減し健康を保持増進す る方法を選択した. 健康な生活と疾病の予防につい て、課題の解決を目指して、知識 を活用した学習活動などにより、 科学的に考え、判断し、それらを 表している。 健康の成り立ちと疾病の発生要因、 生. 健康を守る活動への積極的な参加 健康を守るためのさまざまな活動に は,多くの人の参加が必要 ・環境の美化 高齢者や障がい者との交流 地域での市民活動やボランティア活動 より健康な.
③喫煙，飲酒，薬物乱用と健康 第8時～第11時 第8時～第10時は順不同，その後で第11時を指導する。 ④感染症の予防 第12時～第15時 ④内では教科書順通り指導する。 ⑤健康を守る社会.
健康を守る活動への積極的な参加 健康を守るためのさまざまな活動に は,多くの人の参加が必要 ・環境の美化 高齢者や障がい者との交流 地域での市民活動やボランティア活動 より健康な. 健康な生活と疾病の予防につい て、課題の解決を目指して、知識 を活用した学習活動などにより、 科学的に考え、判断し、それらを 表している。 健康の成り立ちと疾病の発生要因、 生. り、特に公的部門の役割とし て地域社会の健康づくりに取 り組むことが重要である。 生活の質の向上 社会環境の質の向上 健康寿命の延伸・健康格差の縮小 健康を支え、守るための社会.
18 個人の健康を守る社会の取り組み（1時間） 19・20 本単元に関する課題学習（2時間） 自分の食生活を見つめ直し、よりよい食習慣を形成しようと努力すること。 （心身の健康） ↑↓.
① 健康寿命の延伸と健康格差の 縮小 ② 生活習慣病の発症予防と重症化予防の徹底（ ncd （非感染性疾患）の予防） ③社会生活を営むために必要な機能の維持及び向上 ④健康を支え、守. 康を守る社会の取組について、課題の解 決に役立つ基礎的な事項及びそれらと 生活の関わりを理解している。 時 学習内容 観点 評価規準 関思知 1 健康の成り立ちと病 気の発生要因 健康. 共に健康に生きる社会にするために、 自分たちにはどのようなことができそう か。 ①自分自身や家族の健康のため、② 友人や身の回りの人々の健康のため、③ 地域や日本、外国の人々.
の健康を守る社会環境の体制づくりは重要なものとなっています。 第2節 社会環境の整備 1 地域環境の整備 栄養・運動・喫煙や飲酒などの個人の生活習慣は、住んでいる地域の気候や風習.
・健康を保持増進するためには，個人の行動や環境を健康的なも のにするとともに，その実現を可能にする社会の取り組みが必 要であることを理解している。 【ノート】 ・自分にとって. ⑥個人の健康を守る社会の 取り組みについて理解し たことを言ったり，書き 出したりしている。 8 指導と評価の計画（全18時間） 学 習 内 容 （時間数） 評 価 ア イ ウ 評価規準 評価方. Ptaのページ 各種様式 アクセス 新型コロナウイルス感染対策の取り組み について 進路情報 気象に関する注意報・警報等への対.
新学習指導要領で新しく追加になった内容を新教科書より抜粋して まとめました。 追加内容 体育編 3章 文化としてのスポーツの意義 保健編 4章⑮ 保健・医療機関や医薬品の有効利用 保.
⑥個人の健康を守る社会の取り 組みについて理解したことを 言ったり，書き出したりして いる。 指導計画例 ※【評価の観点】の丸数字（①，②…）は， 評価規準の例 の丸数字に対応し. ①感染症の予防や健康を守 る社会の取組について，習 得した知識を自他の生活に 適用したり，応用したりし て，疾病等にかかるリスク を軽減し健康を保持増進す る方法を選択した.
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